No Brasil, apenas 5% dos jovens de 15 anos pretendem ser professores da educação básica, enquanto 21% pensam em cursar engenharia
O Brasil, assim como outros países da América Latina, tem dificuldade
em atrair jovens talentosos para a
carreira de professor. Essa é uma das conclusões do estudo Profissão
Professor na América Latina – Por que a
docência perdeu prestígio e como recuperá-lo?, divulgado hoje (27) pelo Banco Interamericano de
Desenvolvimento (BID).
No Brasil, apenas 5% dos jovens de 15 anos pretendem ser professores da educação básica, enquanto 21%
pensam em cursar engenharia. No Peru, o índice dos que pretendem optar pela docência é de menos de 3%,
contra 32% que querem se tornar engenheiros. Por outro lado, em países onde a profissão
é mais valorizada,
o interesse tende a ser maior, como na Coreia do Sul, onde 25% dos jovens têm a intenção de lecionar, e na
Espanha, onde o índice chega a quase 20%.
Entre as razões para o desinteresse para atuar na educação básica estão, segundo a pesquisa, os baixos
salários. “Mesmo nos últimos anos, após uma década de incrementos nos salários dos professores, eles
continuam a ganhar consideravelmente menos do que outros profissionais”,
enfatiza o texto
A partir dos dados das pesquisas domiciliares no Brasil, Chile e Peru, o estudo do BID mostra que os
educadores ganham cerca da metade da remuneração de profissionais
com formação equivalente.
No
Equador, a diferença é menor, mas os professores ainda recebem 77% da remuneração de outras áreas. No
México, os vencimentos dos trabalhadores da educação é de 83% dos de outros ramos.
Falta de infraestrutura
Além da questão financeira,
o estudo aponta para as condições de trabalho como razão do desinteresse dos
jovens pela docência. “Muitas vezes a infraestrutura das escolas latino-americanas é deficiente
em relação a
equipamentos e laboratórios e até mesmo em termos de serviços básicos”, ressalta o documento.
O estudo menciona as informações levantadas pelo Laboratório Latino-americano de Avaliação da Qualidade
da Educação em 2013 sobre escolas de 15 países latino-americanos, incluindo o Brasil.
Na ocasião, foi
constatado que 20% dos estabelecimentos de ensino não tinham banheiros adequados, 54% não tinham sala
para os professores e 74% não contavam com laboratório de ciências.
Desinteresse
O estudo aponta ainda que muitos jovens acabam seguindo a carreira docente “por eliminação, não por
vocação”. Recuperando dados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) de 2008, a
pesquisa destaca que, à época, 20% dos estudantes de ensino superior com foco no magistério haviam feito a
opção para ter uma alternativa caso não conseguissem outro emprego e 9% por ser a única possibilidade de
estudo perto de casa.
“Ser professor na América Latina não é uma carreira atraente para jovens talentosos do ponto de vista
acadêmico. Não se pode ignorar o fato de que muitos futuros professores decidem frequentar um curso de
carreira docente exatamente por ser uma carreira mais acessível no aspecto acadêmico, e não
necessariamente por terem uma vocação pedagógica”, analisa o estudo.
Reflexos
Esse problema tem, junto com outros fatores, reffexos
no desempenho dos estudantes. Os dados do
Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), citados pela pesquisa, mostram, por exemplo, que os
conhecimentos em leitura, matemática e ciências dos jovens de 15 anos da região está dentro dos 40% dos
com pior resultado entre os países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).
O percentual dos estudantes que não atingem o nível básico das competências é mais do que o dobro da
média da OCDE.
Do Jornal Pequeno